|
№
п. п.
|
Наименование и год создания
научного результата
|
№ стр.
в дисс.
на
соиск.
уч. ст. к.т.н.
|
№ стр.
в дисс.
на
соиск.
уч. ст. д.т.н.
|
|
I.
|
Введение
|
|
I.1.
|
Существующие противоречия, аспекты информатизации
и актуальность исследования
|
|
|
|
1.2.
|
Цель, объект, предмет и методы исследования
|
|
|
|
1.3.
|
Задачи исследования (диссертационного исследования)
|
|
|
|
1.4.
|
Классификация разнородных субъектов обучения информационно-образовательной среды системы автоматизированного (дистанционного) обучения (различных) образовательных учреждений (2003 г.) [слайд 1.4 (1.2.3)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.5.
|
Трансформация информации в технологическом процессе формирования знаний (2003 г.) [слайд 1.5 (1.2.4)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.6.
|
Классификация практических методов извлечения и передачи информации (как агрегата знаний) по различным предметам изучения (дисциплинам) (2003 г.) [слайд 1.6 (1.2.5)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.7.
|
Модификации в организации информационно-образовательной среды системы автоматизированного (дистанционного) обучения (современного) образовательного учреждения для обеспечения учета индивидуальных особенностей личности субъектов обучения (2005 г.) [слайд 1.7 (1.3.1)].
|
83 [+]
|
286
|
|
1.8.
|
Модификации в технологическом процессе управляемого формирования знаний при реализации автоматизированного личностно-ориентированного обучения (2005 г.) [слайд 1.8 (1.3.2)].
|
83 [+]
|
286
|
|
1.9.
|
Обобщенная схема сравнения модификаций в организации информационно-образовательной среды и технологии автоматизированного (дистанционного) обучения для реализации контура адаптации на основе инновационного блока параметрических когнитивных моделей (2005 г.) [слайд 1.9 (1.3.3)].
|
-
|
286 [+]
[новый]
|
|
1.10.
|
Структура информационно-образовательного портала научного (образовательного) центра (2005 г.) [слайд 1.10 (1.4.1)]: на примере информационных ресурсов «Научно-образовательного консорциума "Системного и финансового анализа на основе технологии когнитивного моделирования"» («НОК "СФА ТКМ"») (на международном английском языке и национальном русском языке) (2013 г.).
|
83 [+]
|
286
|
|
[www.acns.spb.ru,
www.sfacmt.spb.ru,
www.sfacmtfund.spb.ru,
www.eceast.spb.ru,
www.sciec.spb.ru]
[324, 325, 330,
334, 456] [+] [новый]
|
|
1.11.
|
Структура информационно-образовательного портала преподавателя (ученого): на примере информационного ресурса – научно-образовательного портала «"автора единой технологии" когнитивного моделирования для системного, финансового и сложного анализа» («АЕТ ТКМ СФА») Ветрова А.Н. (на международном английском языке и национальном русском языке) (2003 г.) [слайд 1.11 (1.4.2)].
|
-
|
278 [+]
[новый]
|
|
1.12.
|
Структура системы автоматизированного обучения со свойствами адаптации на основе блока параметрических когнитивных моделей (2005 г.) [слайд 1.12 (1.5)].
|
83 [+]
|
286
[новый]
|
|
1.13.
|
(Рекомендуемое формальное описание – схема расчета) структуры системы автоматизированного (дистанционного) обучения со свойствами (элементами) адаптации на основе инновационного блока параметрических когнитивных моделей (посредством аппарата классической теории автоматического управления) (2005 г.) [слайды 1.13 (1.6.1-1.6.3)].
|
83 [+]
|
286
[новый]
|
|
1.14.
|
Инфологическая схема, отражающая алгоритм (принцип) функционирования основного (базового) и прикладного (расширенного) диагностических модулей в информационно-образовательной среде системы автоматизированного (дистанционного) обучения (2003 г.) [слайд 1.14 (1.7.1)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.15.
|
Инфологическая схема, отражающая алгоритм (принцип) функционирования инновационного адаптивного средства обучения (электронного учебника 2005 г. [слайд 1.15.1 (1.7.2)] и лабораторного практикума 2010 г. [слайд 1.15.2 (1.7.2)]) в информационно-образовательной среде системы автоматизированного (дистанционного) обучения с адаптацией на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
[новый]
|
|
1.16.
|
Инновационная архитектура адаптивного средства обучения (электронного учебника 2005 г. [слайд 1.16.1 (1.7.3)] и лабораторного практикума 2010 г. [слайд 1.16.2 (1.7.3)]) в информационно-образовательной среде системы автоматизированного (дистанционного) обучения.
|
83 [+]
|
286, 304
[новый]
|
|
1.17.
|
Разветвленная информационная структура предмета изучения (дисциплины), отображаемая на уровне представления данных посредством использования инновационного адаптивного средства обучения (электронного учебника 2005 г. [слайд 1.17.1 (1.7.4)] и лабораторного практикума 2010 г. [слайд 1.17.2 (1.7.4)]) на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
[новый]
|
|
1.18.
|
Рекомендуемые схемы реализации ветвления для линейной и разветвленной модели управляемого процесса формирования знаний контингента обучаемых (1 – правильный ответ, 0 – неправильный ответ): слева – линейная модель и справа – разветвленная модель (2003 г.) [слайд 1.18 (1.7.5)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.19.
|
Алгоритм обработки событий, инициируемых пользователем (субъектом обучения) в инновационном адаптивном средстве обучения (электронном учебнике 2005 г. [слайд 1.19.1 (1.7.6)] и лабораторном практикуме 2010 г. [слайд 1.19.2 (1.7.6)]) на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
|
|
1.20.
|
Семантическая (структурная) модель репрезентации разнородной информации (последовательности разнородных информационных фрагментов разным способом) в инновационном адаптивном средстве обучения (электронном учебнике 2005 г. [слайд 1.20.1 (1.7.7)] и лабораторном практикуме 2010 г. [слайд 1.20.2 (1.7.7)]) на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
[+]
[новый]
|
|
1.21.
|
Структурно-функциональная схема процессора адаптивной репрезентации последовательности информационных фрагментов по предмету изучения (2005 г.) [слайды 1.21 (1.8.1-1.8.3)].
|
83 [+]
|
286
[новый]
|
|
№
п. п.
|
Наименование и год создания
научного результата
|
№ стр.
в дисс.
на
соиск.
уч. ст. к.т.н.
|
№ стр.
в дисс.
на
соиск.
уч. ст. д.т.н.
|
|
1.
|
Первый научный результат.
Обобщенная структура адаптивной информационно-образовательной среды и принципы (алгоритмы) функционирования компонентов системы автоматизированного (дистанционного) обучения со свойствами адаптации на основе блока параметрических когнитивных моделей [слайды 1.1-1.21 (1.1-1.8.3)] [см. библиографический раздел диссертации].
|
|
1.1.
|
Обобщенная топологическая структура территориально распределенной информационно-образовательной среды: на примере географически распределенных государств, регионов и областей (топология «Государственной международной организации "Академии когнитивных естественных наук"» («ГМО "АКЕН"»)) (2004 г.) [слайд 1.1].
|
-
|
225 [+]
[новый]
|
|
1.2.
|
Типовая схема информационного взаимодействия информационного центра образовательного учреждения и различных автоматизированных рабочих мест субъектов обучения (на расстоянии) (2003 г.) [слайд 1.2 (1.2.1)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.3.
|
Типовая схема дистанционного информационного взаимодействия разных автоматизированных рабочих мест разнородных субъектов обучения информационно-образовательной среды системы автоматизированного (дистанционного) обучения (различных) образовательных учреждений (2003 г.) [слайд 1.3 (1.2.2)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.4.
|
Классификация разнородных субъектов обучения информационно-образовательной среды системы автоматизированного (дистанционного) обучения (различных) образовательных учреждений (2003 г.) [слайд 1.4 (1.2.3)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.5.
|
Трансформация информации в технологическом процессе формирования знаний (2003 г.) [слайд 1.5 (1.2.4)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.6.
|
Классификация практических методов извлечения и передачи информации (как агрегата знаний) по различным предметам изучения (дисциплинам) (2003 г.) [слайд 1.6 (1.2.5)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.7.
|
Модификации в организации информационно-образовательной среды системы автоматизированного (дистанционного) обучения (современного) образовательного учреждения для обеспечения учета индивидуальных особенностей личности субъектов обучения (2005 г.) [слайд 1.7 (1.3.1)].
|
83 [+]
|
286
|
|
1.8.
|
Модификации в технологическом процессе управляемого формирования знаний при реализации автоматизированного личностно-ориентированного обучения (2005 г.) [слайд 1.8 (1.3.2)].
|
83 [+]
|
286
|
|
1.9.
|
Обобщенная схема сравнения модификаций в организации информационно-образовательной среды и технологии автоматизированного (дистанционного) обучения для реализации контура адаптации на основе инновационного блока параметрических когнитивных моделей (2005 г.) [слайд 1.9 (1.3.3)].
|
-
|
286 [+]
[новый]
|
|
1.10.
|
Структура информационно-образовательного портала научного (образовательного) центра (2005 г.) [слайд 1.10 (1.4.1)]: на примере информационных ресурсов «Научно-образовательного консорциума "Системного и финансового анализа на основе технологии когнитивного моделирования"» («НОК "СФА ТКМ"») (на международном английском языке и национальном русском языке) (2013 г.).
|
83 [+]
|
286
|
|
[www.acns.spb.ru,
www.sfacmt.spb.ru,
www.sfacmtfund.spb.ru,
www.eceast.spb.ru,
www.sciec.spb.ru]
[324, 325, 330,
334, 456] [+] [новый]
|
|
1.11.
|
Структура информационно-образовательного портала преподавателя (ученого): на примере информационного ресурса – научно-образовательного портала «"автора единой технологии" когнитивного моделирования для системного, финансового и сложного анализа» («АЕТ ТКМ СФА») Ветрова А.Н. (на международном английском языке и национальном русском языке) (2003 г.) [слайд 1.11 (1.4.2)].
|
-
|
278 [+]
[новый]
|
|
1.12.
|
Структура системы автоматизированного обучения со свойствами адаптации на основе блока параметрических когнитивных моделей (2005 г.) [слайд 1.12 (1.5)].
|
83 [+]
|
286
[новый]
|
|
1.13.
|
(Рекомендуемое формальное описание – схема расчета) структуры системы автоматизированного (дистанционного) обучения со свойствами (элементами) адаптации на основе инновационного блока параметрических когнитивных моделей (посредством аппарата классической теории автоматического управления) (2005 г.) [слайды 1.13 (1.6.1-1.6.3)].
|
83 [+]
|
286
[новый]
|
|
1.14.
|
Инфологическая схема, отражающая алгоритм (принцип) функционирования основного (базового) и прикладного (расширенного) диагностических модулей в информационно-образовательной среде системы автоматизированного (дистанционного) обучения (2003 г.) [слайд 1.14 (1.7.1)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.15.
|
Инфологическая схема, отражающая алгоритм (принцип) функционирования инновационного адаптивного средства обучения (электронного учебника 2005 г. [слайд 1.15.1 (1.7.2)] и лабораторного практикума 2010 г. [слайд 1.15.2 (1.7.2)]) в информационно-образовательной среде системы автоматизированного (дистанционного) обучения с адаптацией на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
[новый]
|
|
1.16.
|
Инновационная архитектура адаптивного средства обучения (электронного учебника 2005 г. [слайд 1.16.1 (1.7.3)] и лабораторного практикума 2010 г. [слайд 1.16.2 (1.7.3)]) в информационно-образовательной среде системы автоматизированного (дистанционного) обучения.
|
83 [+]
|
286, 304
[новый]
|
|
1.17.
|
Разветвленная информационная структура предмета изучения (дисциплины), отображаемая на уровне представления данных посредством использования инновационного адаптивного средства обучения (электронного учебника 2005 г. [слайд 1.17.1 (1.7.4)] и лабораторного практикума 2010 г. [слайд 1.17.2 (1.7.4)]) на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
[новый]
|
|
1.18.
|
Рекомендуемые схемы реализации ветвления для линейной и разветвленной модели управляемого процесса формирования знаний контингента обучаемых (1 – правильный ответ, 0 – неправильный ответ): слева – линейная модель и справа – разветвленная модель (2003 г.) [слайд 1.18 (1.7.5)].
|
75 [+]
|
278
|
|
1.19.
|
Алгоритм обработки событий, инициируемых пользователем (субъектом обучения) в инновационном адаптивном средстве обучения (электронном учебнике 2005 г. [слайд 1.19.1 (1.7.6)] и лабораторном практикуме 2010 г. [слайд 1.19.2 (1.7.6)]) на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
|
|
1.20.
|
Семантическая (структурная) модель репрезентации разнородной информации (последовательности разнородных информационных фрагментов разным способом) в инновационном адаптивном средстве обучения (электронном учебнике 2005 г. [слайд 1.20.1 (1.7.7)] и лабораторном практикуме 2010 г. [слайд 1.20.2 (1.7.7)]) на основе блока параметрических когнитивных моделей.
|
83 [+]
|
286, 304
[+]
[новый]
|
|
1.21.
|
Структурно-функциональная схема процессора адаптивной репрезентации последовательности информационных фрагментов по предмету изучения (2005 г.) [слайды 1.21 (1.8.1-1.8.3)].
|
83 [+]
|
286
[новый]
|
